DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
ESCUELAS, TEORÍAS Y CONCEPTOS DE LA COMUNICACIÓN


CICLO ESCOLAR(SEMESTRE):3
ÁREAÁREA BÁSICA
TIPOOBLIGATORIA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:24125
SIGLA DE LA ASIGNATURA:CO147
HORAS CON DOCENTE:64
HORAS INDEPENDIENTES:64
CRÉDITOS: 8
CARACTERIZACIÓN: Teórica
INSTALACIONES: AULA
COORDINACIÓN COMUNICACIÓN
PRERREQUISITOS
24124PLATAFORMAS Y ENFOQUES DE LA COMUNICACIÓN


FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN
  • Explicar los cambios de paradigma, a partir de la evolución de las teorías en el ámbito científico.
  • Articular las corrientes teóricas con las diversas escuelas de la comunicación, para la comparación y el reconocimiento de sus diferencias.
  • Contrastar las principales corrientes teóricas en el estudio de la comunicación a partir del análisis de su contexto, argumentos, alcances y límites.
  • Relacionar las teorías de la comunicación con los temas y problemas más actuales en el ámbito comunicativo, para la construcción de una visión crítica y actualizada de los fenómenos y conceptos propuestos.
  • Aplicar los conocimientos de las escuelas, las teorías y los conceptos en la producción de textos académicos, para la explicación de fenómenos de la comunicación.


CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS)
1.-¿Qué es una teoría?
1.1 La naturaleza y la necesidad de las revoluciones científicas.
1.2 Aspectos metateóricos.
1.3 Las principales revoluciones científicas en el estudio de la comunicación.

2.-El estudio de la comunicación: escuelas y tradiciones.
2.1 La tradición estadounidense.
2.2 La escuela de Frankfurt.
2.3 Escuelas francesas de la comunicación.
2.4 La escuela de Toronto y el pensamiento canadiense.
2.5 Estudios de la comunicación en América Latina.

3.-La era digital.
3.1 De los medios a las hipermediaciones.
3.2 Del radioescucha al "prosumer".
3.3 De los emporios a los conglomerados mediáticos.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
  • Revisión de la naturaleza y el desarrollo de las principales revoluciones científicas en el estudio de la comunicación.

  • Análisis y discusión de las principales teorías de la comunicación.

  • Exposición individual o por equipo de temas actuales de la comunicación, relacionados con las teorías analizadas.

  • Realización de debates, mesas de análisis o conferencias con especialistas en las distintas teorías de la comunicación.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
  • Redacción de resúmenes de los textos especializados que proponga el profesor, para llevar a cabo debates y discusiones.

  • Elaboración de organizadores gráficos: mapas mentales sobre los conceptos más importantes que se revisen.

  • Revisión entre pares de trabajos para relacionar, debatir y discutir las principales teorías de la comunicación con fenómenos comunicacionales actuales.

  • Realización de presentaciones individuales de los trabajos realizados a lo largo del curso.

  • Elaboración de reportes lectura a partir de las teorías analizadas en clase.

  • Elaboración de ensayo o investigación.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO PORCENTAJE
La suma de los porcentajes debe
representar el 100%
1. Reporte de debates y discusiones. 10 %
2. Reportes de lectura y organizadores gráficos. 20 %
3. Rúbrica de exposiciones de temas actuales. 10 %
4. Ensayo o investigación. 30 %
5. Examen de conocimientos. 30 %
TOTAL:  100%


MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS
NO APLICA debido a que el programa es modalidad escolarizada.


BIBLIOGRAFÍA
1.  Barranquero,  A. , Arroyave,  J. y Arcila,  C.   (2017). Manual de teoría de la comunicación: 2. Pensamientos latinoamericanos. Barranquilla: Ediciones de la U/Universidad del Norte.
2.  De Moragas,  M.   (1993). Sociología de la comunicación de masas. Barcelona: Gustavo Gili.
3.  Deveroux,  E.   (2007). Undenderstanding the media. Londres: Sage.
4.  Sosa,  J. y Arcila,  C.   (2013). Manual de teoría de la comunicación: 1. Primeras explicaciones. Barranquilla: Universidad del Norte: Ediciones de la U/Universidad del Norte.